{"id":802,"date":"2023-01-12T21:04:31","date_gmt":"2023-01-12T20:04:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.linkidoc.fr\/blog\/2023\/01\/12\/la-realite-virtuelle-aide-les-etudiants-en-soins-de-sante-a-vivre-des-scenarios-cliniques\/"},"modified":"2023-01-12T21:04:31","modified_gmt":"2023-01-12T20:04:31","slug":"la-realite-virtuelle-aide-les-etudiants-en-soins-de-sante-a-vivre-des-scenarios-cliniques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.linkidoc.fr\/blog\/2023\/01\/12\/la-realite-virtuelle-aide-les-etudiants-en-soins-de-sante-a-vivre-des-scenarios-cliniques\/","title":{"rendered":"La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle aide les \u00e9tudiants en soins de sant\u00e9 \u00e0 vivre des sc\u00e9narios cliniques"},"content":{"rendered":"
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La configuration VR du College of Nursing comprend 10 ordinateurs et quatre casques Oculus VR. Les \u00e9tudiants utilisent les ordinateurs pour suivre un module de formation afin d’apprendre \u00e0 parler avec empathie et \u00e0 pratiquer des phrases qu’ils peuvent dire aux membres de la famille du patient, explique Steinberg. Ensuite, ils mettent les casques \u00e0 tour de r\u00f4le pour parcourir les sc\u00e9narios VR, qui durent environ 15 minutes.<\/p>\n

Les simulations VR offrent un environnement s\u00fbr pour pratiquer la communication avec les familles des patients, explique Elena Prendergast, professeure adjointe au College of Nursing. Les professeurs observent comment les \u00e9tudiants g\u00e8rent les situations, puis leur parlent de l’exp\u00e9rience.<\/p>\n

\u00ab Donner de mauvaises nouvelles est difficile. Peu importe le niveau de formation que vous avez \u00bb, d\u00e9clare Prendergast. \u00ab\u00a0La diff\u00e9rence est que nous pouvons aider les \u00e9tudiants \u00e0 \u00eatre mieux pr\u00e9par\u00e9s et plus \u00e0 l’aise pour avoir ces conversations.\u00a0\u00bb<\/p>\n

La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle permet l’apprentissage \u00e0 distance \u00e0 Purdue University Global<\/h2>\n

Lorsque la pand\u00e9mie a frapp\u00e9, le programme de soins infirmiers en ligne de Purdue University Global avait besoin d’une alternative \u00e0 un laboratoire de comp\u00e9tences sur place.<\/p>\n

En partenariat avec un fournisseur tiers de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle \u00e9ducative, l’universit\u00e9 a d\u00e9velopp\u00e9 des simulations immersives utilisant l’animation 3D en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle pour aider les \u00e9tudiants \u00e0 acqu\u00e9rir six comp\u00e9tences essentielles, explique Abbey Elliott, doyenne adjointe de l’apprentissage immersif et de l’innovation \u00e0 l’\u00e9cole d’infirmi\u00e8res de Purdue University Global. Ces comp\u00e9tences comprennent l’insertion d’un drain thoracique et l’intubation endotrach\u00e9ale.<\/p>\n

L’universit\u00e9 a lanc\u00e9 l’exp\u00e9rience VR au cours du semestre d’automne 2020. Les \u00e9tudiants ont achet\u00e9 des casques Oculus VR, t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 l’application et, en mode guid\u00e9, l’application VR leur a appris \u00e9tape par \u00e9tape comment effectuer les proc\u00e9dures, explique Elliott.<\/p>\n

En mode expert, ils ont effectu\u00e9 les proc\u00e9dures sans aucune prise en main. Ensuite, en mode examen, ils devaient effectuer chaque proc\u00e9dure correctement avant de commencer leurs exp\u00e9riences de pratique clinique.<\/p>\n

D\u00c9COUVRIR: <\/strong>Le Dr Jos\u00e9 M. Barral explique les avantages de l’utilisation d’outils virtuels pour l’enseignement de l’anatomie.<\/em><\/p>\n

La technologie VR a suscit\u00e9 des critiques \u00e9logieuses de la part des \u00e9tudiants. \u00ab\u00a0Nous avons vu une telle augmentation de la confiance des \u00e9tudiants\u00a0\u00bb, d\u00e9clare Elliott. \u00ab\u00a0La r\u00e9ponse des \u00e9tudiants a \u00e9t\u00e9 extr\u00eamement positive car cela leur a donn\u00e9 de la flexibilit\u00e9.\u00a0\u00bb<\/p>\n

L’application VR a \u00e9galement fourni des analyses. Si les \u00e9tudiants ont des difficult\u00e9s avec une proc\u00e9dure, les membres du corps professoral sont inform\u00e9s sur un tableau de bord Web. \u00ab Les professeurs peuvent parler aux \u00e9tudiants de la fa\u00e7on dont ils peuvent s’am\u00e9liorer et, si n\u00e9cessaire, ils peuvent partager leur \u00e9cran pour leur montrer quelque chose \u00bb, dit-elle.<\/p>\n

Aujourd’hui, les \u00e9tudiants poursuivant un dipl\u00f4me d’associ\u00e9 peuvent acqu\u00e9rir pr\u00e8s de 70 comp\u00e9tences, y compris l’hygi\u00e8ne des mains et l’insertion d’un intraveineux. Ils peuvent \u00e9galement ex\u00e9cuter des simulations VR aliment\u00e9es par l’IA dans lesquelles ils examinent les patients et \u00e9valuent leur sant\u00e9. Le programme a \u00e9galement cr\u00e9\u00e9 une \u00e9valuation communautaire en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, o\u00f9 les \u00e9tudiants peuvent interroger des avatars dans un quartier et d\u00e9couvrir les services de sant\u00e9 dont ils ont besoin.<\/p>\n

\u00ab Les \u00e9l\u00e8ves ont de bien meilleures comp\u00e9tences parce qu’ils se sont entra\u00een\u00e9s 1 000 fois \u00e0 la maison \u00bb, dit Elliott.<\/p>\n

La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle apporte des cadavres aux \u00e9tudiants en m\u00e9decine<\/h2>\n

La Grossman School of Medicine de l’Universit\u00e9 de New York utilise la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e pour donner aux \u00e9tudiants de nouvelles fa\u00e7ons de visualiser et d’apprendre sur le corps humain.<\/p>\n

Alors que l’\u00e9cole de m\u00e9decine a toujours des cadavres humains \u00e0 inspecter par les \u00e9tudiants, ils ne diss\u00e8quent plus les cadavres dans le cadre du programme; ils utilisent plut\u00f4t la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle et la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e, explique Greg Dorsainville, responsable de l’informatique immersive \u00e0 l’Institute for Innovations in Medical Education de la facult\u00e9 de m\u00e9decine.<\/p>\n

\u00ab Dans le pass\u00e9, les \u00e9tudiants \u00e9taient dans le laboratoire d’anatomie \u00e0 toute heure de la nuit pour examiner de vrais cadavres \u00bb, dit-il. \u00abMaintenant, s’ils apprennent la physiologie du c\u0153ur, par exemple, ils vont toujours au laboratoire et voient des exemples de c\u0153ur. Mais nous voulons qu’ils aient acc\u00e8s \u00e0 tout moment et en tout lieu. Ainsi, maintenant, ils peuvent rentrer chez eux et voir des versions num\u00e9ris\u00e9es du c\u0153ur, des animations et d’autres ressources.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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